监丞，苏明远问，国子监教什么？

四书五经，监丞说，还有诗词歌赋。都是科举要考的内容。

只有这些？

只有这些，监丞说，大人是觉得不够吗？

不是不够，苏明远说，是太窄了。读书人，不应该只会读经书，还应该懂算学、懂天文、懂地理、懂农事、懂水利……这些实用的知识，国子监都不教吗？

这些……监丞为难地说，这些不是科举要考的内容啊。学生学了也没用。

怎么会没用？苏明远反驳，这些知识，恰恰是做官最需要的。一个县令，如果不懂农事，怎么指导农民耕种？不懂水利，怎么修建水渠？不懂算学，怎么管理财政？

监丞愣住了。

他从来没想过这个问题。

在他的观念里，读书就是为了考科举，考科举就是为了当官。

至于当官需要什么实际能力，他从未思考过。

大人说得有道理，他最终承认，但问题是，朝廷规定国子监的课程，我们也改不了啊。

那就改规定，苏明远说。

改规定？监丞吃惊地看着他，这……这可是大事啊。

正因为是大事，所以更要改，苏明远坚定地说，监丞，实话告诉你——我看了国子监的情况，已经下定决心要推动教育改革。

教育改革？

苏明远说，不仅要改国子监，还要改整个教育体系。从课程设置到招生制度，从教学方法到考核标准，都要改。

监丞被他的气魄震撼了，但随即又担忧起来：大人，这种改革，阻力会很大的。

我知道，苏明远说，但不改不行了。照现在这样下去，大宋的教育只会越来越糟，培养出来的官员只会越来越无能。

他顿了顿，继续说：监丞，你愿意帮我吗？

监丞看着他，眼中闪过复杂的情绪。

有犹豫，有担忧，但更多的是期待。

作为一个在国子监待了三十年的老教育工作者，他比任何人都清楚这里的问题。

他也曾想过改革，但苦于没有机会，没有勇气。

现在，有人愿意推动改革，他怎么能不支持？

大人，他深深一拜，老朽愿意全力相助。

苏明远扶起他，那我们就从调查开始。你帮我整理一份详细的报告，列出国子监现在的所有问题，以及你认为应该如何改进。我会以此为基础，制定改革方案。

离开国子监时，天色已晚。

苏明远走在回府的路上，脑海中不断闪现刚才看到的景象——

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破败的校舍，荒芜的庭院，无精打采的学生，讲得索然无味的教席……

这就是大宋的教育。

而教育，是国家的根本。

如果教育出了问题，国家的未来就堪忧。

必须改革。

但他也知道，教育改革，比任何改革都难。