杨校长从屋里找出一本语文书出来，随便翻开了一页，指着其中的一段跟柳绵绵说：“你照着这个读。”

    文章不难，是五年级的课本，如果柳绵绵连小学阶段的字都认不全，也就不配担任这个职务。

    那也是看在她声音好听，普通话确实是这几个人中间最标准的。

    柳绵绵接过语文书，看了看那一段文字。

    武大姐急了：“咋样？”字不会认不全吧！

    而杨校长见她没有立刻读，就当这里面有字她是不认识的，有点得意自己找出来的是高年级的课文，如果是个低年级的课文，说不定就让她蒙混过关了。

    是的，越是家属，越是要以本事获得这个岗位，不然以后别人会说闲话，以为找他们走的后门找的关系，到时候麻烦事儿一大堆，杨校长这个职务特殊，经常面临着要拒绝家属们的糖衣炮弹的轰炸。

    就在两人内心百转千回之时，柳绵绵开口了。

    “在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间......”

    流畅的朗诵，平缓的语调，标准的发音......

    两人齐齐怔住。

    朗诵太好了！

    没有过度的渲染，没有停顿，文章读的非常流畅，要不是这篇文章是杨校长随机抽取出来，他都怀疑是不是柳绵绵提前预习过，他哪里知道，其实刚才柳绵绵沉默看文章的时候，是在心里打腹稿呢。

    杨校长愣在当场，连武大姐都没有想到，柳绵绵能读的这么好。

    不但语调语气发音都很合适，就连声音也是中性的发音，并没有太过柔媚，也不会过多的刚性，简直是不能再好了，从她开口的那一瞬间，杨校长就觉得播音员的岗位非她不可！

    杨校长有些激动：“小柳啊，你这普通话说的真好，你是在哪里长大的？”

    柳绵绵放下课本：“我跟老卫是老乡。”

    卫轩讲话他也听过，也是带着些乡音的，这还是知识分子。

    改变乡音其实很难的，在没有语言环境的基础下，要想改变自己从小到大的语言，需要很高的天赋，至少滨海除了岳老师跟许旭，很少有人能讲出标准的普通话，但现在听小柳无缝连接从乡音到普通话，竟然也毫无违和感。

    小柳就是该吃这碗饭的人！

    武大姐：“对吧对吧，我就说小柳不错的。”

    她还把柳绵绵做的功课拿出来，有种老母亲要显摆显摆自家孩子的心情：“这是小柳做的拼音图，这是小柳整理的唐诗，你别问我为什么之前我不知道小柳普通话好，其实我也是今天听她教孩子才知道。”

    于是把刚才那一幕给杨校长讲了。

    杨校长哈哈大笑：“小柳，你做的这个拼音很好，各地的学校也才系统性的恢复文化课，老师的底子参差不齐，尤其是拼音跟普通话这块，之前也没有被重视过，可从这次看来，普通话的推广也很重要，这些资料你是从哪里找来的？”

    学校的老师虽然也认识汉字，但要系统性的教育孩子，还是欠缺些火候跟经验，每个老师的教育方法都不同，每个老师都有各自的短板，有些老师分不清后鼻音，有的老师分不清“l”和“n”，恰巧这些的欠缺，在柳绵绵给孩子们整理资料的时候，都有做标注。

    不看这些资料还好，一边看着，杨校长的手都在微微发抖。

    不过是拼音的基本用法而已，大部分是柳绵绵根据记忆写出来的，再找了点资料复盘了一下，她都不知道这些系统化的教学对现在的小学来说有多重要。

    “我们家四个孩子拼音都很薄弱，我也是在海城翻书找资料，再去学校找老师请教，自己学会了再教教孩子，像我们家老大字认识不少，可拼音他也不懂，就顺道教了。”

    这还是顺道，说的这样轻描淡写的，杨校长都怀疑她认真起来不知道会干成啥样。

    毕竟人家顺道就做的这样好。

    “那这些唐诗呢？”杨校长翻到那本唐诗，前面的内容都很简单，慢慢加深难度，有些句子周围她还加了自己的备注跟释义，差不离也就是这个意思，如果不是看到这些，他很难想到一个初小都没毕业的女同志，竟然靠着自学，能到这种程度。